30 de agosto de 2016

PRESENTACIÓN DEL LIBRO INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN CONTEXTO

PRESENTACIÓN


Ficha
Título:   Investigación formativa en contexto
Autores:  Carlos Arturo Gamboa / Carlos Andrés Moreno                / Leidy Ximena Mesa
Editorial:   Universidad del Tolima /
                  Ministerio de Educación de Colombia
ISBN:     978-958-8932-08-8
Páginas: 105
Año:      2015


Una de las desventajas que padecen los actores de las comunidades de educación superior en las regiones es que siguen padeciendo el “síndrome de ciudad letrada”, el cual ha ampliado la brecha de conocimientos, tecnologías y dispositivos pedagógicos para su formación, y que a su vez se traduce en atraso al desarrollo de la región y a la poca consolidación de comunidades que ofrezcan respuestas a las múltiples problemáticas de su contexto.

En ese sentido, la investigación formativa como una estrategia pedagógica busca articular conocimiento, contexto y procesos de investigación, logrando que quienes aprehendan y practiquen estos principios, puedan fortalecer la construcción de un saber pertinente y desde allí construir región. El departamento del Tolima es quizás uno de los espacios que mayor necesidad tiene de proyectos de esta índole, porque sus regiones están deprimidas debido a varios factores como la desidia administrativa, la violencia social, el escaso acceso a la educación superior y la falta de inversión en proyectos de formación a largo plazo.

Con estos antecedentes, la investigación formativa se vislumbra como una posibilidad que permite dialogar y formar a la población de formadores del sistema educativo superior quienes, mediante los programas de la modalidad de educación a distancia de la Universidad del Tolima, hacen presencia en distintos espacios del departamento.

En este sentido, este documento constituye una carta de navegación que otorga herramientas para que, los docentes de educación superior, adelanten la construcción y apropiación de conocimientos en torno a temáticas como la investigación y la elaboración de proyectos académicos a partir de la investigación formativa, elementos que representan componentes esenciales de la propuesta educativa de la modalidad a distancia en la Universidad del Tolima.     


Fortalecer los referentes teóricos, conceptuales y prácticos necesarios para el diseño de propuestas académicas que apropien la investigación formativa en los programas de la modalidad de educación a distancia de la Universidad del Tolima

Propósitos específicos

Construir referentes epistemológicos de la investigación formativa como estrategia pedagógica para la educación superior.

Desarrollar marcos contextuales que permitan visualizar los principios de la investigación formativa en las regiones del departamento del Tolima.

Elaborar proyecto de investigación formativa cohesionando conocimientos, problemas propios de los contextos regionales del departamento del Tolima.

Apropiar estrategias que permitan liderar procesos que faciliten la cohesión entre currículo, programas, contexto y problemas de investigación.

Eje problémico
  
¿De qué manera la investigación formativa permite que, los docentes del sistema de educación superior del departamento del Tolima, integren dentro de su quehacer académico conocimientos, currículo, problemas del contexto e investigación, en beneficio del mejoramiento de su práctica pedagógica y el desarrollo del aprendizaje significativo?

Este interrogante surge de la necesidad misma del contexto en donde se ubica, es decir, el departamento del Tolima, debido a que los retos de formación en la educación superior o universitaria, cada día requiere docentes mejor preparados para afrontar la construcción del conocimiento, abandonando la tradicional actitud pasiva, mediante la cual el docente se limitaba a repetir contenidos y metodologías externas, sin cuestionar el saber y el contexto. Es de esta manera, asumiendo la investigación formativa como una estrategia pedagógica, que podemos articular saber, región y construcción de conocimiento, y así aportarle a la calidad académica. Formarnos para formar debe ser el enunciado que guie nuestras prácticas.

Así mismo, en relación con la problemática planteada, se considera a la investigación formativa como una propuesta metodológica que le brinda posibilidades al profesor universitario, para avanzar en la articulación de sus prácticas educativas e investigativas, a través de la implementación de estrategias curriculares, pedagógicas y didácticas que aporten a la configuración de escenarios académicos que promuevan la configuración y desarrollo de proyectos de investigación vinculados al contexto regional y local.

9 de agosto de 2016

MONOGRAFÍA SOBRE INVESTIGACIÓN FORMATIVA



María Alejandra Londoño /  Luis Armando Abello

 El día 9 de agosto de 2016, fue sustentado ante los pares evaluadores el trabajo monográfico titulado “LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN EL PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN LENGUA CASTELLANA DEL IDEAD”, el cual fue realizado por los estudiantes MARÍA ALEJANDRA LONDOÑO RAMOS y LUIS ARMANDO ABELLO, según lo plantean ellos mismos:
Esta monografía se realiza con el objetivo de conocer si se están cumpliendo los propósitos de la investigación formativa planteados en el programa de Licenciatura en educación básica con énfasis en Lengua Castellana, para el caso de los estudiantes del CREAD de Ibagué y de esta manera encontrar sus falencias y sus fortalezas.

En primer lugar, se abordan algunos antecedentes de la investigación formativa en el programa, los cuales se redactaron a partir de entrevistas realizadas a algunos docentes que han sido directores de este programa y la revisión de documentos como Acuerdos y Resoluciones que fueron facilitados por la dirección del programa. Lo anterior se realizó con el fin de conocer el inicio de la investigación formativa en nuestro programa y cómo ha sido desarrollada a lo largo de su existencia.

En segundo lugar, se presenta un marco teórico cuyo objetivo es evidenciar diferentes conceptos de investigación formativa y la relación entre estos. El marco teórico se elaboró a partir de la lectura de diferentes autores que a lo largo de la historia han hecho planteamientos sobre la importancia de la investigación formativa para desarrollar cultura investigativa en la educación superior. Como tercer lugar se presenta la metodología, en la cual se da cuenta de las herramientas de recolección de información que se usaron para el desarrollo de esta monografía y la población sobre la cual se trabajó.

En cuarto lugar, se presenta el capítulo de análisis e interpretación de resultados en el que se relacionaron los resultados arrojados en las herramientas de recolección de información con fundamentaciones teóricas planteadas por diferentes autores. Seguido a esto se encuentran las conclusiones a las que se llegaron después de haber realizado todo el proceso investigativo. Finalmente se encuentran las referencias y los anexos necesarios y pertinentes para llevar a cabo esta monografía. (Londoño & Abello, 2016, pp. 10-11)

Este trabajo se convierte en una excelente fuente para documentar de qué manera el programa de Investigación Formativa que ha venido implementando el programa de Licenciatura en educación Básica con énfasis en Lengua castellana, ha impacto en la construcción de un imaginario y una praxis investigativa en los estudiantes de pregrado, sus fortalezas y sus deficiencias. El trabajo fue direccionado desde el grupo de investigación Argonautas, esperamos contar con una próxima publicación de dicha experiencia.