LIBRO: EL TIEMPO ES DE LA METÁFORA

 PRESENTACIÓN

Desde el año 2008, cuando se dio inicio a la fase exploratoria del proyecto de investigación encaminado a  estudiar el canon literario formativo, es decir, de aquellas lecturas literarias que  hacen presencia en los currículos, planes de estudio, proyecto de aula y práctica educativas de la educación básica primaria y secundaria, se empezó a evidenciar la ausencia notoria de la poesía. Esto provocó que, junto con un grupo de estudiantes de la Licenciatura de Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana, de la Universidad del Tolima -modalidad a distancia-, se activara un proceso de investigación formativa con el fin de profundizar en el tema y aportar soluciones al mismo.

Fue por eso que desde el año 2010 nos ocupamos de explorar los contextos educativos, caracterizar las instituciones desde la perspectiva de la enseñanza de la Lengua Castellana, seleccionar un canon literario formativo en el género poético y diseñar estrategias pedagógicas que luego fueron aplicadas en nueve instituciones del departamento del Tolima, en los grados de primero a noveno. El proceso permitió consolidar un backup de evidencias reflejadas en los respectivos trabajos de grado, publicar variados artículos en revistas académicas, realizar eventos de socialización y finalmente sistematizar los resultados.

Por lo tanto, el presente libro da cuenta del trasegar investigativo reflejado en el diseño de las propuestas pedagógicas  y su aplicación. Se inicia ponderando la importancia de involucrar la poesía en los procesos de enseñanza, pero no como una simple estrategia de lectura y escritura, sino resignificando toda su potencia estética, su elaborado lenguaje, su profundidad connotativa y sus posibilidades polisémicas, para lo cual se plasma una propuesta metodológica que busca incentivar o servir como idea inicial para que los docentes del área repliquen el proyecto. Luego se abarcan las experiencias desde una interpretación de los resultados obtenidos, para después dar cuenta de las antologías poéticas propuestas para cada grado, las cuales se complementan con sus respectivas reseñas críticas, lo que permite evidenciar los temas recurrentes, la simbología, la relación de contexto y pertinencia de los poemas seleccionados. Cabe aclarar que el resultado cuenta una experiencia, pero no busca construir paradigmas, por lo tanto el libro se presenta como una provocación para que los docentes, en especial los de Lengua Castellana, emprendan trabajos pedagógicos en donde se logren oxigenar las lecturas que permean sus propuestas de enseñanza en el aula; sólo de esa manera se logrará activar un tiempo en donde vuelva a cobrar importancia la metáfora y entonces la poesía retorne al aula.

Los autores