MONOGRAFÍA SOBRE PUBLICACIONES DEL IDEAD - UT

El grupo de Investigación Argonautas, dirige trabajo monográfico sobre la recuperación de la memoria de las revistas académicas del Instituto de Educación a Distancia, el cual cuenta con 37 años de existencia y durante este tiempo la tradición de la palabra escrita ha sido fundamental para consolidar el modelo de educación a distancia.

Aprobado nuevo proyecto para estudio de la literatura colombiana

El grupo de investigación Argonautas recibió aprobación para un nuevo proyecto de estudio de la literatura colombiana, este se titula: “Múltiples miradas críticas a la literatura colombiana del siglo XXI (2000-2015)”

DESCRIPCIÓN

El estudio de la literatura sigue siendo un campo de gran importancia para los ejercicios de construcción de escenarios académicos que potencien las humanidades y la visión estética como ejes fundamentales para la formación humana. Por lo tanto, estudiar de manera crítica las obras literarias que una nación produce, es clave a la hora de entender el modo como esos relatos estéticos coadyuva a la transformación de las ideas, los saberes y los conocimientos culturales, y cómo ellos dan cuenta de sus tensiones, sus sueños, sus conflictos y sus expectativas. 

En ese sentido, este proyecto busca aproximarse de una manera crítica a las obras literarias producidas en Colombia por autores colombianos, durante el siglo XXI, en el periodo comprendido entre los años 2000 y 2015. Se abordarán los géneros de la novela, el cuento (libros), la dramaturgia (textos) y la poesía (libros), con el fin de establecer unos corpus caracterizados, los cuales serán objeto de estudio a partir de múltiples miradas teóricas. 

Así mismo, el proyecto estará interconectado con los programas de Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana (IDEAD) y Licenciatura en Lengua Castellana de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad del Tolima. Desde allí, los estudiantes matriculados harán sus respectivas aproximaciones críticas articulados a las líneas de la literatura de los dos programas. Sus trabajos se presentarán en foros de investigación y los seleccionados se presentarán en el Simposio de Estudios Literarios, espacio de construcción académica que se articula a este proyecto. 

Finalmente, se correlacionan tres espacios fundamentales para la formación de la comunidad universitaria: la producción estética reciente de Colombia en los géneros literarios enumerados, la investigación en el campo de la literatura y la formación de estudiantes de pregrado en el campo del lenguaje y la literatura. Así, se responde a los retos actuales de crear cultura investigativa, generar proyectos de impacto desde el grupo de investigación Argonautas y propiciar que los docentes y estudiantes exploren las obras, elaboren disertaciones críticas y publiquen en los distintos ámbitos de su acción, con lo cual se cumple con lo propuesto en el campo de trabajo de “calidad de la educación”.

PREGUNTAS

 ¿De qué manera determinar las múltiples miradas críticas a la literatura colombiana del siglo XXI, en el periodo comprendido entre los años 2000—2015?  

¿Cómo seleccionar un corpus de obras literarias colombianas del siglo XXI, en los géneros de novela, cuento, poesía y dramaturgia? 

¿Cuáles son los principales enfoques literarios (teorías) que permiten el abordaje de la literatura colombiana del siglo XXI? 

¿De qué manera articular la literatura colombiana del siglo XXI a los procesos de enseñanza?

MODELO DE TRABAJO

Para dar respuesta a la pregunta principal y a las preguntas subordinadas del este proyecto de investigación, se deben ejecutar las siguientes fases:  

1. Lectura, revisión y organización: las obras literarias colombianas, correspondientes al periodo señalado, se organizarán en una matriz bibliográfica que considere los géneros poesía, novela, cuento y dramaturgia, y que contenga los datos de título de la obra, autor, editorial, año de publicación, número de páginas y observaciones generales. Esta compilación es fundamental en la consolidación de un archivo sistematizado que les permite la funcionalidad a los investigadores para los procesos siguientes. 

2. Selección del Corpus: Las obras literarias se organizarán en una matriz analítica de contenido, por géneros, y donde se considerarán las siguientes categorías de análisis: tema, estructura y método (o enfoque literario). Para que un texto pueda ser considerado como parte del corpus literario, se debe someter a una valoración estética, para lo cual se crearán los referentes básicos, entendiendo, por supuesto, que existen caracterizaciones para cada uno de los géneros escogidos en el proceso. 

3. Elaboración de reseñas y textos de análisis: Al cruzar los enfoques teóricos y las obras literarias, se produce una serie de reflexiones que deben ser condensadas en textos escritos, tipo argumentativo (comentarios, reseñas, entre otros). Estos textos constituyen un backup de análisis que ofrece elementos para la siguiente fase. 

4. Construcción de ponencias: Los estudiantes, cuya población forman el colectivo impacto del proyecto, matriculados en las Licenciaturas de Literatura y Lengua Castellana de las modalidades de presencial (Facultad de Educación) y modalidad a Distancia (IDEAD), podrán acceder al ejercicio de la construcción de ponencias para participar en el Simposio de Estudios Literarios. Ellas se someterán a los procesos y los filtros del evento, de modo que las mejores se presenten y se publiquen en las Memorias. 

5. Divulgación de los resultados: Existirán varios canales para la difusión de los resultados del proyecto, entre ellos, tenemos: publicaciones en las revistas de divulgación de la Universidad del Tolima (Ergoletrías, Entre Líneas, entre otras), las Memorias digitalizadas del Simposio de Estudios Literarios y el libro resultante del proyecto de investigación; pero, además, se divulgará en otros eventos del mismo campo en el escenario local.

GACETA INFORMATIVA EVIDENCIAS No 1

Presentación

Recientemente el Ministerio de Educación Nacional otorgó la Acreditación de Alta Calidad a la Licenciatura en Educación Infantil, programa adscrito al Instituto de Educación a Distancia de la Universidad del Tolima. A esta se suma la misma acreditación otorgada a los programas de Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana y Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental. En todos estos procesos, la estrategia pedagógica denominada Investigación Formativa ha sido un soporte fundamental para la construcción de un currículo con enfoque problémico, que le permite a los estudiantes, de todos los programas del IDEAD, asumir una interacción entre saber curricularizado, comunidad y proceso de confrontación entre los marcos teóricos y la práctica.  

Es así como, en días pasados (27-28 de Octubre de 2017) se llevó a cabo en todos los Centros de Atención Tutorial (CAT), ubicado en distintas partes de la geografía colombiana, los Foros de Investigación Formativa, espacio académico en donde los estudiantes, los docentes y actores de la comunidades, presentaron los avances de los diversos proyectos que se encuentran gestionando. Los proyectos y procesos que se referencian en este primer número de la Gaceta Informativa 

Evidencias, corresponden a una selección extraída del evento realizado en el CAT Kennedy (Bogotá).

Con esta estrategia, la idea es ampliar el radio de difusión de las múltiples actividades que se dan más allá de los límites físicos de la Sede Central de la Universidad del Tolima en Ibagué, y que evidencian que la presencia de la modalidad de Educación a Distancia, aporta múltiples posibilidades a la generación de una cultura investigativa, así como a la proyección social del Alma Máter; y que, en diversos lugares, miles de jóvenes están construyendo sus proyectos de vida articulados a los problemas reales de sus contextos, los cuales les permiten dimensionar variadas salidas a los dificultades que nos aquejan como sociedad.

Esperamos que, después de la aparición de esta primera Gaceta, continuemos trabajando en el fortalecimiento de la articulación entre los distintos CAT y las políticas académicas, investigativas y de proyección social de la Universidad del Tolima, pues todos pertenecemos a ese mismo sueño e ideal de formar para el cambio social.

Carlos Arturo Gamboa Bobadilla 

Dir. Grupo de Investigación Argonautas

VERSIÓN DIGITAL: AQUÍ

PRIMER SIMPOSIO EN ESTUDIOS LITERARIOS

                      

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA

SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN EPELILA

Fecha: 2, 3 y 4 de noviembre de 2017
Lugar: Universidad del Tolima 

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Descripción

Fundado en 2010, y adscrito al Grupo de Investigación ARGONAUTAS de la Universidad del Tolima, el Semillero de Investigación Estudios del ethos pedagógico en la literatura latinoamericana, EPELILA, se configura como un colectivo de trabajo que propicia la investigación, la reflexión y el debate sobre el hecho literario en Latinoamérica.

EPELILA parte del criterio de que el arte y la literatura se constituyen en la máxima expresión de la condición humana, y que su estudio permite una interpretación de los fenómenos sociales, económicos, políticos y culturales de los pueblos y a la comprensión de la subjetividad humana en sus caracteres éticos, pedagógicos y estéticos, razón por la que los estudios literarios deben ocupar un lugar relevante en el ámbito académico y universitario.

El Primer simposio en estudios literarios concibe la literatura, por su carácter formativo del ser individual y colectivo, como piedra angular de las sociedades, las culturas y la historia. En tal sentido, valora los estudios literarios tendientes a esclarecer el acto literario en su complejidad simbólica.

En su diálogo con la filosofía, la pedagogía y la estética, los estudios literarios asumen de manera crítica las obras literarias, a fin de dar cuenta de la condición humana en su complejo tejido de relaciones con el mundo del hombre, las intersubjetividades y la realidad del sujeto, profuso manantial de sus temas y problemas, sus métodos y sus relaciones con las ciencias y las ciencias humanas y sociales.

Objetivos

Presentar ponencias, resultado de ejercicios de investigación, sobre obras literarias, en cuanto tal, y en su relación con el lenguaje, el arte y la pedagogía.

Reflexionar sobre las posibilidades de la investigación en el campo de los estudios literarios.

Situar los estudios literarios en el ámbito académico y universitario.

Dirigido a:

Docentes de básica primaria, secundaria y universitaria

Estudiantes interesados en el estudio y la enseñanza de la literatura

Bibliotecarios y promotores de la lectura y la escritura literaria

Semilleros de investigación

Grupos de investigación

Grupos de estudios literarios

Grupos de literatura

Organiza:

Semillero de Investigación Estudios del ethos pedagógico en la literatura latinoamericana, EPELILA.

COMITÉ ACADÉMICO

Presidencia

Mg. Carlos Arturo Gamboa Bobadilla

(Director Grupo de Investigación Argonautas)

Mg. Elmer Jeffrey Hernández Espinosa

(Coordinador Semillero Epelila)

Integrantes

Danny Patricia Cruz Oliveros

Josué Alejandro Enciso U.

Ángelo Steven Cruz

Karen Yineth Díaz Cubides

Chavelly Ramírez Tovar

Diana Marcela Cruz Otavo

Luis Eduardo Vargas Núñez

Alexandra Castillo Rincón

Andrés Guillermo Romero Rodríguez

Cesar Martínez Barreto

Maggie Marlen Useche Salamanca

Lorena del Pilar Guzmán

Natalia Santamaría Bonilla

Laura Catherine Chacón Leal

Jhon Fredy  Vera Guzmán

Yudy Alejandra Manjarrés Rojas

Leidy Andrea Mayorga Loaiza

Cristhian Guillermo Olivar Gutiérrez

Comité Ejecutivo

Elmer Jeffrey Hernández

Danny Patricia Cruz Oliveros

Diana Marcela Cruz Otavo

Luis Eduardo Vargas Núñez

Yudy Alejandra Manjarrés Rojas

Maggie Marlen Useche Salamanca

Leidy Andrea Mayorga Loaiza

Karen Yineth Díaz Cubides

Ángelo Steven Cruz

Chavelly Ramírez Tovar

Cristhian Guillermo Olivar Gutiérrez

Costos de participación

Ponentes: $35.000

Asistentes: $20.000

Nota 1: Los costos de participación incluyen las certificaciones.

Otras actividades

Panel de expertos a cargo de profesores de la Universidad del Tolima

Conferencista invitado

Velada Poética. 

FORO DE INVESTIGACIÓN: LOS MISMOS PROBLEMAS, OTRA ESCUELA

Siete proyectos de impacto en al área de Lengua Castellana fueron socializados en el marco del Foro de Investigación: Los mismos problemas, otra escuela. Este evento se llevó a cabo en el Auditorio Mayor de la Ciencia de la Universidad del Tolima el día diez de diciembre de 2016 y fue liderado por los participantes del Seminario de Investigación Formativa en Contexto, el cual fue dirigido el Director del grupo Argonautas, docente Carlos Arturo Gamboa.

Entre las diversas temáticas abordadas en estos proyectos se destaca la necesidad de responder a los problemas cotidianos de la escuelas para, desde apuestas pedagógicas, proponer soluciones. Los proyecto presentados fueron los siguientes:

El cuento, una manera diferente para disminuir la disortografía

Claudia Ximena Lasso León

Clayre Arnedis Lesmes Rodríguez                                                              

Luisa Fernanda Bejarano Yate

El teatro, una posibilidad frente a la deserción escolar

Yuri Milena Enciso Valencia

Diva Pureza Gómez Lezama

Jorge Wilder Martínez Soto

La fábula, una estrategia para disminuir la disgrafía

Lisset Echeverry Quintero

Sandra Milena Esquivel Blanco

Luz Helena García Leonel

Dignora Umbariva Mendoza

Narrar la fábula para fortalecer la lecto-escritura

Melba Rocío Monroy Castellanos

Carolina Rincón Sánchez

Yolanda Patricia Suárez        

La poesía: un encuentro con el goce literario de los niños

Cristal Lucía Orjuela Cortés

Jenny Roció Claros Bonilla

Rap y murales, al ataque contra el bullying

Mario Oswaldo Reyes Jiménez

José Aníbal Meneses Morales

Herbert Jair Díaz Díaz

El taller literario de cuento, una alternativa a la intolerancia escolar

Oliva Marcela Castellón Parra

Yenifer Andrea Beltrán Suarez

Jennifer Matabanchoy Escobar

María del Pilar Vargas Jaramillo

De igual manera, se socializó la publicación Los mismos problemas, otra escuela, en donde a través de artículos científicos, se da cuenta de los proyectos elaborados por los estudiantes de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana del IDEAD.

EVENTO TEATRAL EN LA UT

PANEL PROBLEMÁTICAS ESCOLARES E INVESTIGACIÓN: UN ENCUENTRO POSIBLE

El día 11 de diciembre de 2015, en el Aula Múltiple de la Universidad del Tolima, se realizó el Panel: problemáticas escolares e investigación: un encuentro posible, en el que se dieron  a conocer los resultados de 5 trabajo de investigación realizados en igual número de Instituciones Educativas. En la siguiente tabla se caracterizan los mismos:

Título de la investigación	Institución Educativa impactada	Investigadores
El ausentismo escolar, un reto por enfrentar	Nuestra Señora de Fátima del Espinal	Milena Sánchez Pérez Jeisson José Puentes Morales
El lenguaje no verbal: herramienta didáctica para mejorar la convivencia entre sordos y oyentes	Niño Jesús de Praga (Ibagué)	Diego Enrique Poveda Medina Ivonne Fernanda Poveda Medina
La narrativa: un medio para solucionar conflictos familiares	Institución Francisco de Paula Santander. Barrio El Salado. (Ibagué)	Yurany Magaly Rodríguez Helly Lassiris Torres  Cindy Samara Pinto
La producción oral y escrita de mitos como estrategia para contrarrestar los problemas de dislexia y disgrafía	Mega Colegio Pérez y Aldana del municipio de Purificación. (Tolima)	Gustavo Adolfo Murillo Vallejo Jesús Alberto Durán Muñoz, Jennifer Carrillo Gómez
Literatura infantil y competencia lectora en la educación básica primaria.	Técnica Carlos Blanco Nassar sede La Alejandría, del municipio de Anzoátegui. (Tolima)	Karen Rocío Neira Hermida Alba Rocío Ávila Rodríguez José William Osorio Ruiz Jaime Orlando Galindo Reina

En ese escenario, el Instituto de Educación a Distancia, y en particular la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana, ha liderado una serie de procesos de investigación formativa, entendida esta como una acción transversal al programa que le permite, a los futuros docentes de las instituciones educativas, adquirir una serie de saberes y herramientas para inventariar los problemas escolares, diagnosticarlos, formularlos y teorizarlos; pero de igual manera, para no quedarse en el lugar del “investigador espectador”, se propone la formulación de una propuesta pedagógica de impacto. En ese sentido, los estudiantes aprenden a investigar investigando, y la escuela no solo es el objeto de exploración, sino el campo de la acción pedagógica.

Cada uno de estos procesos investigativos inició con diferentes visitas a las instituciones educativas, aplicación de herramientas de recolección de información como aplicación de encuestas, elaboración de diarios de campos y demás instrumentos propios de la investigación educativa. El camino continuó con la formulación de un proyecto, el cual contaba con las características propias exigidas por la Oficina de Investigaciones de la Universidad del Tolima, y fue aprobado como opción de grado por el Comité Curricular del Programa.  Después de documentar el problema a fondo, de plantar unos antecedentes y de establecer una mirada epistémica del mismo, teniendo en cuenta el enfoque legal y el marco pedagógico de cada proyecto, se procedió a la elaboración de una propuesta pedagógica, con diversas actividades, talleres, juegos, salidas pedagógicas y demás apuestas didácticas, que le permitieran a los investigadores “suponer” que las mismas ayudarían a solucionar los problemas encontrados. Es necesario aclarar, que a pesar de inventariar muchas dificultades en el entorno, los estudiantes optaban por una problemática, la más significativa o la que más les ofreciera posibilidades de investigar e impactar.

Del evento quedan la publicación escrita de la memoria, con artículos resultantes de los informes finales y un video del panel. Igual se anexa evidencia fotográfica del mismo.

V Foro de Investigación Formativa: Miradas contemporáneas del lenguaje y la literatura

NUEVOS PROYECTOS DE IMPACTO

En el Centro Regional de Neiva, adscrito al Instituto de Educación a Distancia de la Universidad del Tolima, se ofreció el seminario de investigación formativa, el cual estuvo guiado por la siguiente pregunta problémica:

¿De qué manera la investigación formativa permite que, los egresados del programa de Licenciatura en Educación básica con énfasis en Lengua Castellana, integren dentro de su quehacer académico conocimientos y problemas del contexto en la investigación, en pro del mejoramiento de su práctica pedagógica y el desarrollo del aprendizaje significativo?

Los participantes debían trabajar en dos frentes pedagógicos: apropiación de los marco epistémicos de la investigación formativa y el diseño final de un proyecto de investigación correlacionado con la realidad educativa del contexto.

 

Grupo de trabajo seminario de investigación formativa -CREAD NEIVA-

Los siguientes son los proyectos elaborados:

 

TÍTULO	PROPONENTES
Aplicación de estrategias lúdico-pedagógicas para contrarrestar los factores que inciden en el deficiente proceso lecto-escritural de los niños del grado segundo del colegio la Inmaculada de la ciudad de Neiva.	Adriana Pastuso Calderón Ingry Tatiana Medina Cortés Leidy Tatiana Tovar Trujillo
Estrategias didácticas basadas en tic: una propuesta curricular para la formación lectora.	Yoryi Silva Oviedo Leidy Liliana Collazos Fierro Aracely Moreno Medina
Implementación de talleres de literatura infantil para el mejoramiento de la comprensión lectora de los estudiantes del grado tercero IECMAV.	Diana Goretty Peña Naranjo Mónica Córdoba Zapata
Inclusión la nueva cuentística huilense en el canon literario formativo en los grados octavo y noveno del gimnasio Yumana de Neiva.	Paola Andrea Cuellar Maritza Pobre Camacho
Innovaciones didácticas para mejorar la lectura en el modelo de Escuela Nueva.	Cristina Urbano Mejía Yaneth Trujillo Murcia
La salida pedagógica: una propuesta didáctica para incentivar el goce por la lectura. Caso implementado en  básica primaria en el Gimnasio Bilingüe Children´s World.	Sandra Milena Osorio Vega Sandra Liliana Barrera Galindo Karol Viviana Espinosa
Los textos narrativos como potenciadores de la interpretación y la producción escritural: caso basado en H.M.S. de la ciudad de Neiva.	Gloria Alejandra Paredes Sánchez Michael Medina Medina.